Stromae

Stromae (Paul van Haver) est né le 12 mars 1985. Il vient de Belgique. Il est connu parce qu'il chante (il est chanteur) et il écrit des chansons - hiphop et techno.

Deux chansons connues sont:

"Papaoutai"
"Alors on danse"

Aujourd'hui tu vas écouter "Papaoutai" et répondre à la question suivante:

1. La chanson "Papaoutai" s'agit de quoi?

/Karin

Uppgift med passé composé

1. Jag är i Paris.

2. De är i Tyskland.

3. Hélènes syster har en brun väska.

4. Sophie och Jean har ett stort gult hus.

5. Marc har varit i Schweiz en gång.

6. Nicholas och Jean pratar med honom.

7. Vi har sjungit tillsammans.

8. Hon åkte till USA i går.

9. Mohammed föddes den 20 juni.

10. Jag ska åka till Sophies mamma i morgon.

Meningar med reflexiva verb.

Presens (nutid)

1. Jag vaknar klockan sju.

2. Du borstar tänderna efter frukosten.

3. Jag klär på mig.

4. Han kammar sig på morgonen.

5. Vi skyndar oss till skolan.


Passé composé (dåtid)

6. Jag vaknade klockan sju i går.

7. Du borstade tänderna varje dag.

8. Jag klädde på mig.

9. Han kammade sig på morgonen.

10. Vi skyndade oss till skolan.

Övningar till prov.

1. Marie, Sophies syster, pratar med henne. = Marie, la soeur de S., parle avec elle.

2. Sophie och Jean sjunger tillsammans. = S. et J. chantent ensemble.

3. Didier har tittat på TV. = D. a regardé la télé.

4. Vi har köpt ett stort rött hus. (köpa = acheter) = Nous avons acheté une grande masion rouge.

5. Ni är i Paris i dag. = Vous êtes à Paris aujourd'hui.

6. De har haft en grön bil. (bil = vouiture (f) ) = Ils ont eu une voiture verte.

7. Hélène, Sophies mamma, åkte till Schweiz i går. = H, la mère de S., est allée en Suisse hier.

8. Herr Dupont och Fru Dupont kom tillbaka till Sverige i förrgår. = M. Dupont et Mme D. sont revenus en Suède avant-hier.

9. Hon föddes tjugonde juni. = Elle est née le 20 juin.

10. Ni har varit i Frankrike, i Paris, förra sommaren. = Vous avez été en France, à Paris, l'été dernier.

Övningar till prov

Övningar till prov.

1. Jag har ett stort hus. = J'ai une grande maison.

2. Didier och Charles har en grön bil. = D. et C. ont une voiture verte.


3.Sophie och Jean är i Frankrike. = S. et J. sont en France.

4. Vi är i Paris. = Nous sommes à Paris.


5.Jag har haft ett stort rött hus. = J'ai eu une grande maison rouge.

6. Ni har haft en liten cykel. = Vous avez eu un petit vélo.


7. Du har varit i New York två dagar. = Tu as été à N.Y pendant deux jours.

8. De har varit i Tyskland. = Ils ont été en Allemagne.


9. De sjunger tillsammans. = Ils chantent ensemble.

10 Vi pratar med dem. (dem =eux) = Nous parlons avec eux.


11.Jag har sjungit. = J'ai chanté.

12. Vi har pratat med henne. =  Nous avons parlé avec elle.


13. Jag ska åka till Schweiz med Sophies syster. = Je vais aller en Suisse avec la soeur de Sophie.

14. De ska prata med henne. = Ils vont parler avec elle.


15. Läs på hur man böjer verben med être i passé composé. Sid. 128 i textboken.

Reflexiva verb

se réveiller
se peigner
se laver
s'habiller
se dépêcher
s'amuser
se lever
se raser
se coucher
se maquiller
se brosser les dents
se doucher


D'abord il faut traduire les mots. Après il faut apprendre comment on les utilise au présent et au passé composé.


Un exemple:

présent
je m'habille
tu t'habilles
il s'habille
elle s'habille
on s'habille
nous nous habillons
vous vous habillez
ils s'habillent
elles s'habillent

passé composé
je me suis habillé(e)
tu t'es habillé(e)
il s'est habillé
elle s'est habillé(e)
nous nous sommes habillé(e)s
vous vous êtes habillé(e)s
ils se sont habillés
elles se sont habillé(e)s

Prov efter jul, som uppföljning till brevet ni skriver nu.

Just nu skriver ni ett brev i passé composé där ni utgår från att ni har varit på besök i ett fransktalande land i världen. När ni skriver nu får ni använda ordbok och även slå upp grammatiska fenomen. I början av våren kommer ni sedan få skriva ett brev i passé composé, som prov.

Ni kommer på skrivprovet få några bilder på bl.a. olika sevärdheter, restauranger och hotell i Paris som ni ska låtsas att ni har besökt. Ni ska då skriva ett brev till mig och berätta om detta.

/Karin

Uppgift måndagen vecka 49.

Översätt följande meningar till franska.

1. Han är i Paris.
(Il est à Paris.)

2. De är i Frankrike.
(Ils sont en France.)

3. Du har två svarta hundar.
(Tu as deux chiens noirs.)

4. Jean och Amandine har ett stort gult hus.
(J. et A. ont une grande maison jaune.)



5. Han har varit i Paris.
(Il a été à Paris.)

6. De har varit i Frankrike.
(Ils ont été en France.)

7. Du har haft två svarta hundar.
(Tu as eu deux chiens noirs.)

8. J. och A. har haft ett stort gult hus.
(J. et A. ont eu une grande maison jaune.)



9. Ahmed pratar med honom.
(Ahmed parle avec lui.)

10. Élodie och Sara tittar på TV.
(É. et S regardent la télé.)

11. A. har pratat med honom.
(A. a parlé avec lui.)

12. É och S har tittat på TV.
( É. et S ont regardé la télé.)



13. Jag har åkt till Belgien.
(Je suis allé(e) en Belgique.)

14. De anlände klockan fem.
(Ils sont arrivés à cinq heures.)

15. Vi åkte iväg förra sommaren.
(Nous sommes parti(e)s l'été dernier.

Le devoir pour la semaine 50

Votre devoir pour la semaine 50.

Des mots pour mieux comprendre (Ord för att förstå bättre):

Nous parlons de sport
Est-ce que vous aimez...?
...qui s'appelle aussi
...a gagné
la première place
le foot à cinq
un jeu
les règles
différent(e)
salle de sports
Dis-moi...
tous les vendredis
Qu'est-ce qui te plaît....?
plus physique
on touche
les compétitions
les champions du monde
On n'a pas besoin de trouver...
...combien de temps?
un peu plus d'un an
ceinture
très fort
Tu as suivi...?
Qu'est-ce qu'on écoute...?
C'était tout pour cette fois.
À la prochaine!


Lyssna gärna på orden med hjälp av vital, så du känner hur de uttalas.

http://urplay.se/Produkter/183917-Nouvelles-en-francais-facile-2014-11-08?play_category=spr%C3%A5k

/Karin

Des questions à répondre - nouvelles en fr.

La semaine 47


1. Nous sommes quelle date?

2. La nuit blanche a lieu quelle date?

3. La nuit blanche, qu'est-ce que c'est?

4. Qu'est-ce que les Parisiens pensent du métro?

4. Qu'est-ce que l'homme fait pour passer son temps dans le métro?

5.Le vélib, qu'est-ce que c'est?

6. Commnt est-ce qu-il marche? (Le vélib)

6.Qui est Peter Peter?

Inför provet!

Inför provet vecka 43. (grammatik, några länder, tidsuttryck) Av Karin Hallingström, 2014-09-29 Inför provet vecka 43 ska ni läsa på följande: - avoir (i presens och passé composé)  j'ai - j'ai eu presens j'ai  tu as il a elle a  on a nous avons vous avez ils ont elles ont passé composé j'ai eu tu as eu il a eu elle a eu on a eu nous avons eu vous avez eu ils ont eu elles ont eu - être (i presens och i passé composé) je suis - j'ai été presens je suis  tu es il est  elle est  on est nous sommes vous êtes ils sont elles sont passé composé j'ai été tu as été il a été elle a été on a été nous avons été vous avez été ils ont été elles ont été - er-verb (i presens och passé composé) je parle - j'ai parlé presens je parle tu parles il parle elle parle on parle nous parlons vous parlez ils parlent elles parlent passé composé j'ai parlé tu as parlé  il a parlé elle a parlé on a parlé nous avons parlé vous avez parlé ils ont parlé elles ont parlé - verb i futurum (je vais parler, je vais aller, je vais venir) je vais venir tu vas venir il va venir elle va venir on va venir nous allons venir vous allez venir ils vont venir  elles vont venir - verb som böjs med être i passé composé (je suis allé(e) etc.) Sidan 128 i er textbok. je suis allé(e) tu es allé(e) il est allé elle est allé(e) on est allé nous sommes allé(e)s vous êtes allé(e)s ils sont allés elles sont allé(e)s - genitiv (le frère de Jean, la maison de la fille, le livre de l'homme, le chien des filles,  - länder i världen (som vi bestämmer tillsammans) t.ex. la France, le Danemark, la Norvège, l'Allemagne, les Ètats-Unis - att det ska vara à före stad och en, au eller aux framför ett land - tidsuttryck (som ni hade i läxa)

Une partie d'une lettre... au passé composé

Ici vous pouvez voir comment on peut commencer une lettre


Salut Marie!

J'ai été en France, en Normandie à Caen pendant deux semaines. C'était formidable!Je suis revenue en Suède et la ville de Caen me manque. Je vais y aller l'année prochaine parce que j'ai rencontré des gens très sympathiques que j'ai envie de revoir.

Nous avons fait beaucoup de choses. Nous nous sommes baignés beaucoup et nous avons aussi eu le temps de visiter beaucoup de choses, par exemple les plages du débarquement. En 1944, le 6 juin, des soldats sont venus en Normandie pour essayer de finir la guerre. Beaucoup de gens sont morts.

Nous avons mangé par exemple des escargots, un croque-Monsieur, des salades, des moules, du poisson, des crêpes etc. Tout était très bon! Mais j'adore vraiment les moules, c'est ma nourriture préférée.

Inledningar på fraser som kan användas i brevet ni ska skriva

Hälsningsfraser (finns på "flippen")

J'ai été à ... = Jag har varit i ...(stad)

J'ai été en ...= Jag har varit i...(land)

Je suis allé(e)...=Jag åkte till...

J'ai mangé = Jag har ätit...

J'ai visité...= Jag har besökt...

J'ai habité...= Jag bodde...

J'ai vu...= Jag såg...

pendant= under (om tid) J'ai été en Suisse pendant deux semaines.

J'ai visité le pays avec mon ami/mon petit ami/mes parents/ma famille...

J'ai eu le temps de visiter...= Jag har haft tid att besöka...



J'aime...= Jag tycker om...

Je n'aime pas...= Jag tycker inte om...


Adjektiv som kan vara bra att använda:
fantastique
joli
bon
grand
petit
court
les couleurs
etc.


Lägesbeskrivningar
au milieu de...
à gauche
à droite
tout droit
derrière
devant
en face de
pas loin de
proche
sur
dans




/Karin

Après les vacances

Après les vacances nous allons finir la lettre au passé composé, les excercises dans le chapitre 1. Vous allez aussi choisir un sujet dans le chapitre 1 et faire une présentation orale pendant deux minutes.

Nous allons aussi commencer avec des excercises auditives. 

Pour comprendre la première excercise auditive vous pouvez traduire les mots suivants:

Nouvelles en franÇais facile

Qu'est-ce qui se passe?
faire une nuit blanche
qui a lieu
qui dure toute la nuit
sont ouverts
sous la terre
un endroit
tout le monde
en général
un trajet
problèmes de retard
passer le temps
Ça fait combien de temps?

gagner un peu d'argent
libre-service
Tu fais souvent
ma carte
tu sors
on emprunte
déposer
quelqu'un d'autre
un jeune chanteur
C'était tout pour aujourd'hui.
À la prochaine!



http://urplay.se/Produkter/183915-Nouvelles-en-francais-facile-2014-10-11

Källa: UR play


/Karin

Förklara hur man bildar passé composé - varför avoir ibland och être ibland?

Uppgift

Förklara vad passé composé är, hur det bildas och varför det ibland görs med avoir och ibland med être.

Skriv och förklara med egna ord och visa med exempel.

/Karin

Lundi, la semaine 43.

Bonjour!

Vous allez traduire les phrases suivantes:

1. jag har
    du har
    han har
    hon har
    man har
    vi har
    ni har
    de har
    de har

2. jag är
    du är
    han är
    hon är
    man är
    vi är
    ni är
    de är
    de är

3. åka =

jag åker
du åker
han åker
hon åker
man åker
vi åker
ni åker
de åker
de åker


Des excercises à faire:

4. Hur skriver man en mening i futurum ( framtid) på franska?

5. Skriv fem meningar och använd verben aller, travailler, faire, écrire och lire.


/Karin

Mardi, la semaine 42

Bonjour!
Aujourd'hui vous allez traduire les phrases suivantes:

1. Jag har tre systrar.

2. Han har fyra bröder.

3. Vi har två svarta hundar.

4. Louise är i England.

5. Angelica och Simon är i Lausanne.

Facit

1. J'ai trois soeurs
2. Il a quatre frères.
3. Nous avons deux chiens noirs.
4. Luoise est en Angleterre.
5. Angelica et Simon sont à Lausanne.



6. Han ska åka till Paris i morgon.

7. Kristinas syster ska jobba i övermorgon.

8. Ni ska skriva (écrire) ett brev.

9. Mannens bror är 35 år.

10. Flickornas mamma är 50 år.

Facit
6. Il va aller à Paris demain.
7. La soeur de Kristina va travailler après-demain.
8. Vous allez écrire une lettre.
9. Le frère de l'homme a 35 ans.
10. La mère des filles a 50 ans.



Faites les excercises suivantes:

11. Skriv upp alla verb som böjs som böjs med être i passé composé. Gör en gloslista så att du lär dig       alla.

12. Skriv upp verbet aller i passé composé.

13. Läs på tidsuttrycken, i går, i dag, i morgon etc, som ni hade i läxa.

Quand vous avez fait toutes les excercises vous allez répondre à une question dans le "forum".


/Karin

Lundi, la semaine 42.

Regardez le vidéo pour savoir ce que nous allons faire lundi, le 13 octobre.

/Karin

Moderna språk - ämnets syfte, centralt innehåll och kunskapskrav.

Kursplan - Moderna språk

Språk är människans främsta redskap för att tänka, kommunicera och lära. Att ha kunskaper i flera språk kan ge nya perspektiv på omvärlden, ökade möjligheter till kontakter och större förståelse för olika sätt att leva. Kunskaper i flera språk ökar också individens möjligheter att ingå i olika sociala och kulturella sammanhang och att delta i internationellt studie- och arbetsliv.

Ämnets syfte

Undervisningen i ämnet moderna språk ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper i målspråket och kunskaper om områden och sammanhang där språket används samt tilltro till sin förmåga att använda språket i olika situationer och för skilda syften.

Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla en allsidig kommunikativ förmåga. Denna förmåga innebär att förstå talat och skrivet språk, att kunna formulera sig och samspela med andra i tal och skrift och att kunna anpassa sitt språk till olika situationer, syften och mottagare. I den kommunikativa förmågan ingår även språklig säkerhet och att kunna använda olika strategier för att stödja kommunikationen och lösa problem när språkkunskaperna inte räcker till.

I mötet med talat språk och texter ska eleverna ges möjlighet att utveckla förmågan att sätta innehållet i relation till egna erfarenheter, livsvillkor och intressen. Undervisningen ska även ge eleverna möjligheter att utveckla kunskaper om och förståelse för olika livsvillkor samt sociala och kulturella företeelser i områden och i sammanhang där språket används.

Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar kunskaper i att söka, värdera, välja och tillägna sig innehållet i talat språk och texter från olika källor. De ska också ges förutsättningar att kunna använda olika hjälpmedel för lärande, förståelse, skapande och kommunikation. Undervisningen ska stimulera elevernas intresse för språk och kulturer och förmedla nyttan av språkkunskaper.

Genom undervisningen i ämnet moderna språk ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att

• förstå och tolka innehållet i talat språk och olika slags texter,
• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• använda språkliga strategier för att förstå och göra sig förstådda,
• anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang, och
• reflektera över livsvillkor, samhällsfrågor och kulturella företeelser i olika sammanhang och delar av världen där språket används.

Centralt innehåll

Kommunikationens innehåll

• Ämnesområden som är välbekanta för eleverna.
• Vardagliga situationer, intressen, personer, platser, aktiviteter och händelser.
• Åsikter, känslor och erfarenheter.
• Vardagsliv, levnadssätt och sociala relationer i olika sammanhang och områden där språket används.

Lyssna och läsa — reception

• Tydligt talat språk och texter som är instruerande och beskrivande från olika medier.
• Olika former av samtal, dialoger och intervjuer.
• Berättelser och annan fiktion även i talad eller dramatiserad form samt sånger och dikter.
• Muntlig och skriftlig information, till exempel reklam, tidtabeller och notiser.
• Strategier för att uppfatta betydelsebärande ord och sammanhang i talat språk och texter, till exempel att anpassa lyssnande och läsning till framställningens form och innehåll.
• Olika sätt att söka och välja texter och talat språk från Internet och andra medier.
• Språkliga företeelser som uttal, intonation, grammatiska strukturer, stavning och interpunktion i det språk som eleverna möter.
• Hur ord och fasta språkliga uttryck, till exempel artighetsfraser och tilltalsord, används i texter och talat språk i olika situationer.
• Hur olika formuleringar används för att inleda och avsluta olika typer av framställningar och samtal.

Tala, skriva och samtala — produktion och interaktion

• Presentationer, instruktioner, meddelanden, berättelser och beskrivningar i sammanhängande tal och skrift.
• Språkliga strategier för att förstå och göra sig förstådd när språket inte räcker till, till exempel omformuleringar.
• Språkliga strategier för att delta i och bidra till samtal, till exempel frågor och bekräftande fraser och uttryck.
• Språkliga företeelser för att förtydliga och berika kommunikationen som uttal och intonation, stavning och interpunktion, artighetsfraser och andra fasta språkliga uttryck samt grammatiska strukturer.

Kunskapskrav för betyget E i slutet av årskurs 9

Eleven kan förstå det mest väsentliga av innehållet i tydligt talat, enkelt språk i lugnt tempo samt i enkla texter om vardagliga och välbekanta ämnen. Eleven visar sin förståelse genom att i enkel form redogöra för och kommentera innehållet samt genom att med godtagbart resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet. För att underlätta sin förståelse av innehållet i det talade språket och texterna kan eleven välja och använda sig av någon strategi för lyssnande och läsning. Eleven kan välja bland texter och talat språk av enkel karaktär och från olika medier samt med viss relevansanvända det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.

I muntliga och skriftliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt och begripligt med fraser och meningar. För att förtydliga och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta och göra enstaka enkla förbättringar av egna framställningar. I muntlig och skriftlig interaktion kan eleven uttrycka sig enkelt ochbegripligt med ord, fraser och meningar. Dessutom kan eleven välja och använda sig av någon strategi som löser problem i och förbättrar interaktionen.

Eleven kommenterar i enkel form några företeelser i olika sammanhang och områden där språket används, och kan då också göra enkla jämförelser med egna erfarenheter och kunskaper.

Kunskapskrav för betyget D i slutet av årskurs 9

Betyget D innebär att kunskapskraven för betyget E och till övervägande del för C är uppfyllda.

Kunskapskrav för betyget C i slutet av årskurs 9

Eleven kan förstå det huvudsakliga innehållet och uppfatta tydliga detaljer i tydligt talat, enkelt språk i lugnt tempo samt i enkla texter om vardagliga och välbekanta ämnen. Eleven visar sin förståelse genom att i enkel form redogöra för och kommentera innehåll och detaljer samt även genom att med tillfredsställande resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet. För att underlätta sin förståelse av innehållet i det talade språket och texterna kan eleven i viss utsträckning välja och använda sig av strategier för lyssnande och läsning. Eleven kan välja bland texter och talat språk av enkel karaktär och från olika medier samt på ett relevant sätt använda det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.

I muntliga och skriftliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt,relativt tydligt och till viss del sammanhängande. För att förtydliga och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta och göra enkla förbättringar av egna framställningar. I muntlig och skriftlig interaktion kan eleven uttrycka sig enkelt ochrelativt tydligt med ord, fraser och meningar. Dessutom kan eleven välja och använda sig av några olika strategier som löser problem i och förbättrar interaktionen.

Eleven kommenterar i enkel form några företeelser i olika sammanhang och områden där språket används, och kan då också göra enkla jämförelser med egna erfarenheter och kunskaper.

Kunskapskrav för betyget B i slutet av årskurs 9

Betyget B innebär att kunskapskraven för betyget C och till övervägande del för A är uppfyllda.

Kunskapskrav för betyget A i slutet av årskurs 9

Eleven kan förstå helheten och uppfatta väsentliga detaljer i tydligt talat, enkelt språk i lugnt tempo samt i enkla texter om vardagliga och välbekanta ämnen. Eleven visar sin förståelse genom att översiktligt redogöra för och kommentera innehåll och detaljersamt genom att med gott resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet. För att underlätta sin förståelse av innehållet i det talade språket och texterna kan eleven i viss utsträckning välja och använda sig av strategier för lyssnande och läsning. Eleven kan välja bland texter och talat språk av enkel karaktär och från olika medier samt på ett relevant och effektivt sätt använda det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.

I muntliga och skriftliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt,relativt tydligt och relativt sammanhängande. För att förtydliga och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta och göra enkla förbättringar av egna framställningar. I muntlig och skriftlig interaktion kan eleven uttrycka sig enkelt ochtydligt med ord, fraser och meningar samt i någon mån anpassat till syfte, mottagare och situation. Dessutom kan eleven välja och använda sig av flera olikastrategier som löser problem i och förbättrar interaktionen.

Eleven kommenterar översiktligt några företeelser i olika sammanhang och områden där språket används, och kan då också göra enkla jämförelser med egna erfarenheter och kunskaper.

Jeudi, la semaine 41

Lundi nous allons travailler avec le livre d'excercises, la lettre au passé composé et des phrases à traduire (passé composé).

Le chapitre 1
Nous allons finir le travail avec le chapitre 1. Vous allez faire les excercises suivantes dans le livre d'excercises:

2, 3, 4 (pages 6-9)


La lettre
Vous allez écrire une lettre à un/une ami/e. Vous avez été en France, dans une grande ville et vous  avez visité beaucoup de choses.

Dans la lettre vous allez écrire:

- ce que vous avez fait
- ce que vous avez vu
- ce que vous avez visité
- où vous avez habité
- où vous avez mangé et si la nourriture était bonne
- comment vous êtes allés là-bas
- avec qui tu as visité la ville

La lettre doit être écrit au passé composé et elle doit être au moins une page.

Vous avez besoin de quelues phrases pour commencer et finir la lettre.





















/Karin

Le chapitre 1 + une excercise auditive + une lettre + parler de quelque chose (pendant 2 minutes)

Nous allons finir le travail avec le chapitre 1. Vous allez faire les excercises suivantes dans le livre d'excercises:

2, 3, 4 (pages 6-9)

Vous allez aussi:

- faire une excercise auditive
- écrire une lettre
- parler de quelque chose (par exemple Stockholm) dans le chapitre 1 pendant 2 minutes.


La lettre
Vous allez écrire une lettre à un/une ami/e. Vous avez été en France, dans une grande ville et vous  avez visité beaucoup de choses.

Dans la lettre vous allez écrire:

- ce que vous avez fait
- ce que vous avez vu
- ce que vous avez visité
- où vous avez habité
- où vous avez mangé et si la nourriture était bonne
- comment vous êtes allés là-bas
- avec qui tu as visité la ville

La lettre doit être écrit au passé composé et elle doit être au moins une page.

Après avoir écrit une lettre votre professeur va corriger la lettre.

Avant de refaire la lettre vous allez aussi travailler avec des adjectifs avant que vous puissiez refaire la lettre et finalement recevoir une note.



/Karin

Le devoir pour la semaine prochaine!

Lisez toutes les instructions avant de commencer votre travail.

Vous allez traduire les mots suivants. Ces mots sont votre devoir pour la semaine prochaine.

i förrgår
i går
i dag
i morgon
i övermorgon
förra året
förra sommaren
förra veckan
nästa år
nästa sommar
nästa vecka

Vi ses senare!
Vi ses snart!
Vi ses i morgon!
Vi ses på torsdag!
Vi ses nästa vecka!

redan
nästa
väldigt
där borta



Quand vous avez écrit la traduction des mots, faites les excercises suivantes:

1. Pierres mamma åkte till Paris i går.

2. Jeans bror åkte till Afrika förra året.

3. Flickans syster åkte till Canada förra veckan.



Bonne chance!




/Karin

Jeudi, la semaine 36 - être, avoir, passé composé

être = (att) vara

je suis
tu es
il est
elle est
on est
nous sommes
vous êtes
ils sont
elles sont


avoir = (att) ha

j'ai
tu as
il a
elle a
on a
nous avons
vous avez
ils ont
elles ont



Vous allez traduire les phrases suivantes:

1. Jag har varit i Spanien.
2. Han har sett en älg.
3. De har varit i Stockholm.
4. Hon har köpt en grön väska.
5. Vi tog ett lågprisflyg.


6. Jag åkte till Frankrike.
7. Du åkte till England.
8. Han åkte till USA.
9. Hon åkte till Norge.
10. Vi åkte till Ryssland.
11. Ni åkte till Serbien.
12. De åkte till Schewiz. (maskulinum)
13. De åkte till Belgien. (femininum)


Några verb böjs med être i passé composé. Ni kan läsa om detta på sid. 128 i er textbok.


/Karin

Chapitre 1 "Les vacances en Suède, c'est le pied!"

Nous allons commencer avec un nouveau livre qui s'appelle "Bon voyage 4". Nous allons d'abord étudier le premier chapitre.

Vous allez travailler en groupe, 3 à 4 personnes. Tout le monde doit répondre aux questions suivantes (à l'ecrit).

1. "Les vacances en Suède, c'est le pied!" Qu'est-ce que cela veut dire?

2. Regardez les images! Qu'est-ce que vous voyez?

3. Qui sont les personnages principaux dans ce chapitre?



/Karin

reflexiva verb - i presens och passé composé. Skriv och rita en serie om en vanlig dag!

se lever
se peigner
s'habiller

Dessa verb är exempel på reflexiva verb.

Så här ser det ut i presens:

Je me lève.
Tu te lèves.
Il se lève.
Elle se lève.
On se lève.
Nous nous levons.
Vous vous levez.
Ils se lèvent.
Elles se lèvent.

Hur skriver man de andra verben, se peigner och s'habiller?


Passé composé.

Je me suis levé.
Tu t'es levé.
Il s'est levé.
Elle s'est levée.
On s'est levé.
Nous nous sommes levé(e)s.
Vous vous êtes levé(e)s.
Ils se sont levés.
Elles se sont levées.


Hur skriver man de andra verben i passé composé?



Dessa verb är bra att använda när man berättar om en vanlig dag. Din uppgift är nu därför att rita en serie och skriva till, både i presens och passé composé, vad som händer under dagen och vad som har hänt under dagen..

Passé composé med verbet avoir!

Passé composé

er-verb
ex. parler

j'ai parlé
tu as parlé
il a parlé
elle a parlé
on a parlé
nous avons parlé
vous avez parlé
ils ont parlé
elles ont parlé


ir-verb
ex. finir

j'ai fini
tu as fini
il a fini
elle a fini
on a fini
nous avons fini
vous avez fini
ils ont fini
elles ont fini


re-verb
ex. vendre

j'ai vendu
tu as vendu
il a vendu
elle a vendu
on a vendu
nous avons vendu
vous avez vendu
ils ont vendu
elles ont vendu



Översätt följande meningar till franska:

1. Jag har pratat med henne.

2. Han har sjungit en sång.

3. De slutade klockan 5.

4. De valde den röda bilen.

5. Vi har sålt den gröna cykeln.


/Karin

Läsförståelseprov! Jobba tillsammans!

På fransklektionen på måndag kommer ni att bli indelade i grupper om 3-4 elever. Ni kommer tillsammans få göra läsförståelseprovet igen. Detta ska ni göra:

- läsa texten igen
- läsa texten tillsammans
- lära er nya ord, med hjälp av varandra
- få hjälp av varandra hur man kan ta sig igenom en text, förstå innehållet och kunna redogöra för och svara     på frågor om innehållet (träna på lässtrategier)

1. Titta på texterna tillsammans och fundera över vad de handlar om. Vad betyder rubrikerna? Är texterna indelade i olika stycken? Vad handlar dessa stycken om?

2. Läs texterna tillsammans. Finns det ord och uttryck ni inte förstår? Ta hjälp av varandra!

3. Sammanfatta sedan texten på svenska så att alla vet vad det handlar om.

4. Svara på frågorna tillsammans.

ne...pas, ne...rien, ne... jamais, ne...plus

Vad betyder följande uttryck?

ne...pas

ne...rien

ne...jamais

ne...plus

Orden ska sättas runt verbet i meningen.

Ex.  Jag åker inte till Frankrike. = Je ne vais pas en France.

Översätt följande meningar till franska:

1. Du åker inte till Frankrike.

2. Hon åker inte till England.

3. Vi åker inte till Nederländerna.

4. De åker inte till Ryssland.